3,2,1 leer antes de comenzar el periódico digital

El 8 de marzo comienza y hay premios semanales, creo que son en total 6 semanas.

Como en toda edición digital, es muy importante la actualización de los contenidos. Se valorará el esfuerzo de actualización diaria de noticias y la publicación propia de contenidos. Para ello tendrán que actuar como verdaderos reporteros: buscar la noticia, recabar información, realizar entrevistas, acompañar los textos con fotos, vídeos, etc.
Se premiará el mejor trabajo semanal por lo que se tendrá muy en cuenta en este apartado la actualización, además de la calidad y originalidad de los contenidos.

Durante el tiempo que dura el certamen los escolares actualizarán su propio periódico on-line con las últimas noticias de su entorno; las que cada grupo elija: colegio, barrio, municipio, colectivo, etc. Pudiendo también echar manos de las noticias de HOY.es que más les interesen para su edición, aunque se valorarán los contenidos propios. Las informaciones pueden responder a cualquier estilo periodistico: noticias, reportajes, entrevistas o crónicas, acompañados de material gráfico o audiovisual: fotografías, vídeos...
Una mirada a Latinoamérica
Este concurso además de fomentar la lectura y el periodismo entre los más jóvenes, pretende que los escolares miren hacia otras realidades y conozcan de primera mano la vida que rodea a niños de su misma edad en Latinoamérica. Gracias a un acuerdo con la Fundación Telefónica, durante el periodo que dure el concurso escolar se realizará de forma paralela otro de las mismas características en varios países de Latinoamérica. 
Todos los grupos participantes deberán comentar una noticia como mínimo (y como máximo las que cada grupo considere oportuno) de los grupos de la Fundación Telefónica, es decir tendrán que entrar en las noticias publicadas por los alumnos de Latinoamérica y realizar un comentario en cualquiera de los países que tenga activo la Fundación.
Podrán acceder a las noticias publicadas en cada país a través del mapa de Latinoamérica que se mostrará en la página de inicio de este concurso. Una vez dentro podrán leer y comentar cualquier noticia publicada. Recuerda: Es importante escribir el nombre del grupo como nick al hacer el comentario.

Fuente:  página oficial del concurso.

• Creo que es interesante que los alumnos visiten estas páginas:

Ver trabajos presentados en el concurso similar convocado por el Diario SUR
Ver portada primer premio
Ver portada segundo premio
Ver todos los premiados

• Ver trabajos realizados para otro concurso similar de La Voz digital, puede darnos ideas. 

• Artículos escritos por alumnos para concurso similar del periódico Las Provincias

Recordar que también hay premios a :

• Mejor Entrevista:

• Mejor Noticia:

• Mejor Contenido Multimedia:

La capa de ozono

¿QUÉ ES LA CAPA DE OZONO?
La capa de ozono se encuentra en la estratosfera, aproximadamente de 15 a 50 Km. sobre la superficie del planeta.

El ozono es un compuesto inestable de tres átomos de oxígeno, el cual actúa como un potente filtro solar evitando el paso de una pequeña parte de la radiación ultravioleta (UV) llamada B que se extiende desde los 280 hasta los 320 manómetros (nm).

El ozono está en todas partes y a cualquier altura. Incluso en los niveles estratosféricos de máxima concentración relativa es un componente minoritario de la mezcla de gases que componen el aire. En ninguna altura , llega a representar ni el 0,001% del volumen total de aire.
¿CÓMO SE MIDE EL OZONO?
El contenido total de ozono en la atmósfera se define a partir de la cantidad de ese gas, contendida en una columna vertical de 1 cm² de base, a valores de presión y temperatura '' standard". Puede ser expresada en unidades de presión y un valor típico de esa cantidad es del 0,3 atmósfera-centímetros. Un valor más frecuente es el que se expresa en miliatmosferas/centímetros, lo que define a la UNIDAD DOBSON (UD)
EL DAÑO PROVOCADO POR EL HOMBRE.
Las concentraciones de cloro y bromo naturalmente presentes en la atmósfera, son escasas especialmente en la estratosfera y por consiguiente, pobres en la generación del agujero de ozono, en cuanto a su extensión y los valores recientemente observados.El cloro, en las proporciones existentes, debe su presencia en la atmósfera a causas antropogenias, especialmente desde la aparición de los clorofluocarbonos (CFC) sintetizados por el hombre para diversas aplicaciones industriales.La forma por la cual se destruye el ozono es bastante sencilla. La radiación UV arranca el cloro de una molécula de clorofluorocarbono (CFC). Este átomo de cloro, al combinarse con una molécula de ozono la destruye, para luego combinarse con otras moléculas de ozono y eliminarlas.
CIRCULACIÓN Y DINÁMICA ATMOSFÉRICA.

El agujero debe su formación, al vórtice estratosfèrico polar y su movimiento oscilante y casi circumpolar obedece a los desplazamientos del mismo.Sin embargo, en los últimos años se ha observado que su ubicación más frecuente concuerda con una proyección con la península antártica, y durante el mes de mayor intensidad del fenómeno (octubre), una oscilación este-oeste alrededor de ese eje natural.Por otra parte, la destrucción del vórtice se opera hacia fines de noviembre de cada año, coincidiendo también por el episodio anual. Esto tiene lugar cuando se hace posible la mezcla de aire empobrecido de ozono del interior con el aire rico en este gas del entorno cercano.
QUE PODEMOS HACER

Puedes hacer muchas cosas para impedir que continúe deteriorándose la capa de ozono
1.-Utiliza sólo aerosoles ecológicos y pulverizadores.

2.-Procura no utilizar espumas sintéticas que contengan CFC's, no todas las espumas contienen CFC's, pero pregunta al vendedor antes de comprarlas

3.-Un refrigerador viejo, abandonado en un vertedero, deja escapar CFC's al aire. Es mejor que lo lleves a alguna tienda donde reciclen los CFC's de los refrigeradores.

Sector primario y secundario

Los alumnos van a estudiar las actividades económicas de Extremadura, para ello el profesor les propone estas presentaciones:

Las actividades agrarias en España y Extremadura

View more presentations from Isaac Buzo.

Después de ver el sector primario vamos a desarrollar el "Sector secundario" y con esta presentación se completa la información aportada por los alumnos con sus trabajos en google docs:

El Sector Secundario

View more presentations from Jose .

Actividades para los alumnos a realizar en su cuaderno:

1. Copia en tu cuaderno el esquema de las actividades económicas de la segunda presentación.

2. Diferencia entre la agricultura tradicional y actual.

3. Principales espacios agrarios en Extremadura.

4. Habla de los dos cultivos predominantes en la Comarca de Barros.

5. Definición de industria.

6. ¿En qué parte del mundo hay más población activa dedicada a la industria?

7. Definición de materias primas. Tipos de materias primas(en esquema).

8. Di lo que sepas del gas natural.

9. Tipos de industrias.

10. Investiga sobre los tipos de industrias en Extremadura. Pon ejemplos.

Los Superdiver de 3º de ESO admitidos en el Concurso escolar del periódico HOY

Los Superdiver ya aparecen en la página de los grupos admitidos en el Concurso del diario HOY y al pinchar en el mapa de Google se ve vuestra foto. Ya hay 44 grupos inscritos y el plazo de admisión finaliza el próximo viernes 28 de febrero.


Tenéis que trabajar duro, lo importante es GANAR, aunque participar tampoco está nada mal, con la ayuda de Hortensía seguro que llegáis lejos.

 Ver mapa original grande

Cuenta de correo de los profesores responsables del blog

Admisión de alumnos curso 2010-11

• Decreto 42/2007 de 6 de marzo, (DOE del 8 de marzo) por el que se regula la admisión del alumnado en centros sostenidos con fondos públicos que imparten enseñanzas escolares en Extremadura.

• Decreto 20/2009 de 6 de febrero de 2009 (DOE del 12 de febrero) por el que se modifica el Decreto 42/2007.
• Orden de 12 de marzo de 2009 (DOE del 17 de marzo) por la que se regula el proceso de admisión del alumnado de Educación Infantil, Primaria, Secundaria Obligatoria y Bachillerato en centros sostenidos con fondos públicos.
• Resolución de 14 de enero de 2010 (DOE del 28 de enero) por la que se establece el calendario y otros aspectos del proceso de admisión del alumnado.
• Instrucción de 28/1/2010 de la Dirección General de Política Educativa, que desarrolla la normativa anterior. 
• Elena mira la secretaría de la escuela de Artes de Mérida.

El plazo general de presentación de solicitudes en los centros será el comprendido entre el 13 y el 27 de mayo de 2010.
Fuente: Orientar en Extremadura

Grupo de los alumnos de Diver en Mr. Wong

Los marcadores sociales son servicios web 2.0 que permiten guardar, clasificar y compartir enlaces en Internet. Al estar almacenados en un servicio que está en Internet nos permite acceder a ellos desde cualquier lugar del planeta. Tendremos disponibles nuestros favoritos o marcadores desde cualquier equipo con conexión a Internet.
Nosotros vamos a aprender a usar un servicio conocido como Mister Wong , sus prestaciones son muy buenas, tiene la ventaja de estar en español y es usado por muchos docentes y alumnos en nuestro país.
1.- Accedemos a  Mister Wong.
2.- Nos registramos pulsando en la pestaña Registrar
3.- Añadimos unos botones a nuestro navegador para facilitar el proceso de guardar nuestros marcadores. Hacer clic en instalar barra de herramientas. Una vez reiniciemos el navagador veremos esto en la parte superior del mismo

La barra ofrece de dos maneras para guardar los sitios, ya sea redireccionando o en una ventana pop-up. Esto se puede configurar en el menú principal de Firefox bajo Herramientas > Complementos, ahí se selecciona: Mister Wong Toolbar y se da click en "Opciones". La propiedad "Mostrar diálogo para agregar marcador como pop-up" permitirá activar/desactivar esta nueva opción.

4.- Apuntarnos al Grupo Alumnos Superdiver del IES Carolina Coronado. Cuando guardes un marcador cualquiera puedes guardarlo únicamente en tu cuenta personal o hacer también en el Grupo si está relacionado con  alguna actividad de aula o piensas que puede ser de interés para todos.

Enlaces y tutoriales referentes a mister-wong:

• Lourdes Barroso – tutorial                  

• Artículo que publiqué en educ@contic

• Vídeo tutoriales de Fulgencio Murcia recopilados por Domingo Méndez

Energías renovables

Presentamos el trabajo de un grupo de alumnos compuesto por Sara, Paco y Noelia.

Energías no renovables

Presentamos a continuación el trabajo realizado por un grupo de alumnos, en el Ámbito Sociolingüistico de 3º ESO:

Meteorología

Es importante comprender qué es la Presión Atmosférica.
La presión atmosférica es el peso que ejerce el aire sobre la superficie terrestre y es uno de los principales actores de la meteorología y que tiene un gran poder de influencia sobre la vida en la tierra.
El concepto de Presión
Propiedades de la atmósfera (Educaplus)
Efectos sorprendentes de la presión atmosférica (Blog aula de física y química)
Efectos de la P. atmosférica. 
El agua contenida en un vaso boca abajo que no cae Este experimento es fácil de hacer en casa. Otra página que lo explica muy bien.
Animación de Santillana muy buena del tiempo atmosférico
3º E.S.O:Comentario de mapa meteorológico
Ver predicción del tiempo y mapas en El tiempo.es

ElaboracióN Climogramas

View more presentations from MUZUNKU.

Algunos enlaces los he visto en el blog Física y Química más fácil.

Contaminación del agua

Según dice la wikipedia:
Agua contaminada

''Se entiende por contaminación del medio hídrico o contaminación del agua a la acción o al efecto de introducir materiales, o inducir condiciones sobre el agua que, de modo directo o indirecto, impliquen una alteración perjudicial de su calidad en relación a sus usos posteriores o sus servicios ambientales.''

Las fuentes de contaminación del agua pueden tener orígenes diversos:

• Urbano: Principalmente son las aguas residuales de la ciudad, en su mayor parte materia orgánica, que puede llevar agentes infeccioso y otros residuos.
  

• Industrial: Los contaminates concretos que se vierten al agua depende del tipo de industria (refineria, mineria,papeleras...). Son producidos fundamentalmente por diversos compuestos quimicos y metales pesados.

INGREDIENTES TÓXICOS EN PRODUCTOS DE USO COTIDIANO QUE CONTAMINAN EL AGUA

PRODUCTO	INGREDIENTE	EFECTO
Limpiadores domésticos	Polvos y limpiadores abrasivos Fosfato de sodio, amoníaco, etanol	Corrosivos, tóxicos e irritantes
Limpiadores con amonia	Amoníaco, etanol	Corrosivos, tóxicos e irritantes
Blanqueadores	Hidróxido de sodio, hidróxido de potasio, peróxido de hidrógeno, hipoclorito de sodio o calcio	Tóxicos y corrosivos
Desinfectantes	Etilen y metilen glicol, hipoclorito de sodio	Tóxicos y corrosivos
Destapacaños	Hidróxido de sodio, hidróxido de potasio, hipoclorito de sodio, ácido clorhídrico, destilados de petróleo	Extremadamente corrosivos y tóxicos
Pulidores de pisos y muebles	Amoníaco, dietilenglicol, destilados de petróleo, nitrobenceno, nafta y fenoles	Inflamables y tóxicos

lluvia acida

MANUEL Y JUANJO

La lluvia ácida se forma cuando la humedad en el aire se combina con los óxidos de nitrógeno y el dióxido de azufre emitidos por fábricas, centrales eléctricas y vehículos que queman carbón o productos derivados del petróleo. En interacción con el vapor de agua, estos gases forman ácido sulfúrico y ácidos nítricos. Finalmente, estas sustancias químicas caen a la tierra acompañando a las precipitaciones, constituyendo la lluvia ácida.

Los contaminantes atmosféricos primarios que dan origen a la lluvia ácida pueden recorrer grandes distancias, trasladándolos los vientos cientos o miles de kilómetros antes de precipitar en forma de rocío, lluvia, llovizna, granizo, nieve, niebla o neblina. Cuando la precipitación se produce, puede provocar importantes deterioros en el ambiente.

La lluvia acida produce corrosiones a bosques, edificios ,metales y acidificantes las aguas de rios y lagos etc eso es un grabe peligro para la especie que viven en estos medios . Esto pasa en los paises que llueve mucho al año .

contaminacion del suelo

El suelo es la base de alimentacion de ellos,ya que todos menos la pesca,depende de él.
Además la vegetación protege el suelo de la erosión,las hojas evitan el impacto directo de a lluvia y las raices,que sujetan las particulas del suelo y retienen el agua,es decir permiten que el agua pueda filtrarse hacia el subsuelo.
También es importante porque frena el avance del efecto invernadero, producido por el aumento especialmente de CO2, al consumir las plantas este gas durante la fotosíntesis enriquece las atmòfera de oxìgeno al expulsarlo en dicho proceso.
Está producida por los mismos tipos de vertidos que afectan al agua:
-URBANOS: Como basuras
-AGRICOLAS: Como fertilizantes
-GANADEROS: Como purines
-INDUSTRIALES: Como los metales pesados de la mineria
Todos ellos son peligrosos porque pueden pasar a la cadena alimenticia humana y animal.
Un caso especialmente grave es la contaminacion radiactiva.
El origen de esta contaminacion esta en:
-CENTRALES NUCLEARES:en las que el caso de accidente podria explotar el reactor
Hemos sacado la información de la contaminación del suelo:libro ámbito científico y la imagen :de googles imagen.
Hecho por Carlos y Katy.

Salvar la Tierra

Vamos a poner en los comentarios al menos 5 cosas que puede cada uno hacer por salvar la Tierra después de ver esto. hay que cuidar la ortografía.

Contaminacion del suelo

Es la presencia en el suelo de sustancias tanto para el hombre, como para las especies animales y vegetales.
Esta producida por los mismos tipos de vertidos que afectan al agua: * Urbanos como basura
* Agrícolas como fertilizantes
* Ganaderos como purines
* Industriales como los metales pesados de la minería

Todos ellos son peligrosos porque pueden pasar a la cadena alimenticia, humana y animal.
Un caso especialmente grave es la contaminación radiactiva.
El origen de esta está en:

* Las centrales nucleares en las que en caso de accidente podría explotar el reactor.

La descontaminación o remediación se analiza utilizando mediciones a campo de la química del suelo, aplicando modelo de computadora para analizar transporte

Algunas estrategias para la penetracion agricola:

• Excavar el suelo y removerlo a un sitio fuera del contacto con ecosistemas sensibles y/o humanos. Esta técnica se aplica a dragado de cieno con estiercol.
• Aeración del suelo contaminado (atendiendo el riesgo de crear contaminacion del aire
• BIorremedación , con digestión microbiana para ciertos contaminantes orgánicos. Las técnicas usadas en bioremediación incluye agricultura, bioestimulación y bioaumentación de la biota del suelo biología del suelo con microflora disponible comercialmente.
• Extracción de agua freática o de vapor del suelo con un sistema activo electromecánico, con la subsecuente acumulación del contaminante del extracto.
• Concentrado de los contaminantes y enterrado o pavimentado en el lugar.

La capa de ozono

La atmósfera terrestre se compone de varias capas.Nosotros vivimos en la troposfera,donde ocurren la mayor parte de fenomenos meteorológicos ,como la lluvia o la nieve.Encima de la troposfera está la estratosfera.

En el nivel superior de la estratosfera se genera el ozono.

El ozono absorbe parte de los potencialmente peligrosos y energéticos rayos ultravioletas(UV)procedentes del sol.

El ozono estrtosférico se ha reducido en los últimos 15 años,esto se debe principalmente a las emisiones de productos químicos que contienen cloro ,como los llamados CFC(Cloro-Fluoro-Carbonados)y los óxidos de nitrógeno.

Los CFC están prohibidos desde 1987 aunque otros productos sustituivos pueden ser igualmente nocivos para la capa de ozono como el bromo,los hidrocarburos parcialmente fluorados o clorofluorosos,cuya utilización sigue aumentando.

La solución global a estos problemas medioambientales pasaría por eliminar las formas actuales de obtener energía con combustibles fósiles,es decir,que todas las energías fuese producida por con energías renovables,pero hoy por hoy,todavía es inviable por la gran demanda energetica existente.

En la actualidad solo se están poniendo en marcha algunas alternativas,como utilizar filtros en las chimineas o mejorar los procesos de combustión en las centrales y en los vehículos que,aunque mejoran la situación,no solucionan el grave problema ambiental en el que nos encontramos .

Sim embargo,es obvio que es imprescindible un acuerdo internacional a este efecto,ya que ¡los contaminantes del aire no entienden de fronteras!.

Hemos cojido información de los apuntes y la imagen es una imagen de internet.

Contaminación acústica

Según la Wikipedia: se llama contaminación acústica al exceso de sonido que altera las condiciones normales del ambiente en una determinada zona. Si bien el ruido no se acumula, traslada o mantiene en el tiempo como las otras contaminaciones, también puede causar grandes daños en la calidad de vida de las personas si no se controla adecuadamente.

Este término está estrechamente relacionado con el ruido debido a que esta se da cuando el ruido es considerado como un contaminante, es decir, un sonido molesto que puede producir efectos nocivos fisiológicos y psicológicos para una persona o grupo de personas.

En España,se establece como nivel de confort acústico los 55 decibelios.Por encima de este nivel,el sonido resulta pernicioso para el descanso y la comunicación.

¿Cómo se puede "luchar" contra este tipo de contaminación?
-Instalando pantallas acústicas,como los muros que construyeron en los bordes de algunas carreteras al pasar por zona residenciales.
-Mediante aislamientos en los muros de contorno de las viviendas.
-Usando doble acristalamiento de ventanas.
-Eligiendo convenientemente las zonas de descanso en las viviendas.

EJEMPLOS COTIDIANOS DE RUIDOS:
-Pájaros trinando 10 dB
-Rumor de hojas de árboles 20 dB
-Zonas residenciales 40 dB
-Conversación normal 50 dB
-Ambiente oficina 70 dB
-Interior fábrica 80 dB
-Tráfico rodado 85 dB
-Martillo neumático 100 dB
-Avión 130 dB



Bibliografía:
-Wikipedia
-Apuntes
-Google imágenes

Efecto invernadero

En realidad es un efecto natural que hace que la vida en la tierra sea posible.Ciertos gases de la atmófera,fundamentalmente vapor de agua y otros que se encuentran en menor cantidad como el metano o dióxido de carbono,absorben parte del calor que la superficie terrestre refleja del que recibe del sol.Si estos gases no retuvieran ese calor¡la Tierra estaría 30 grados más fría y la vida sería imposible!.
En los últimos años el uso masivo de combustibles fósiles usado en la obtención de energía eléctrica o el transporte,ha aumentado la cantidad de CO2 en la atmófera,aumentado por tanto el efecto invernadero y la temperatura global del planeta.
Según los científicos,si sigue el ritmo actual el uso de combustible,tendríamos efectos globales como:

-La fusión del hielo polar
-El aumento de la altura del nivel del mar
-Los cambios locales en los climas
En los recursos del tema encontrarás una animación llamada El efecto invernadero.En ella se explica cómo se produce este efecto.Échale un vistazo.

La Contaminación

Contaminacion atmosférica y cambio climático

View more presentations from IES Suel - Ciencias Naturales.

Ver infografía: Efecto Invernadero: Consumer Eroski
Ver animación: Ozono Aurea guardian del Ozono

Ver animación: Efecto Invernadero en la BBC

Artículo: Agua y Contaminantes
Artículo: Contaminación acústica . Ver este libro virtual realizado por los alumnos de Música del IES Vega de Mijas. El sonido y sus efectos en el ser humano 
Contaminación del suelo
En la Kalipedia también hay mucha información de interés

Hay que elegir uno de estos temas y sobre el mismo escribir un artículo en el blog:

• Efecto invernadero
• Lluvia ácida
• Capa de Ozono
• Contaminación del agua
• Contaminación del suelo
• Contaminación acústica

Podemos encontrar información tanto en Internet como en nuestros apuntes y en las páginas que os he recomendado.
Puntuaré la expresión escrita, ortografía e inclusión de imágenes descriptivas y relevantes.
Al final del artículo hay que citar las fuentes de vuestro trabajo, poner las urls de las páginas visitadas.
Usar este corrector online una vez escrito el artículo.

¿Qué os sugiere la imagen?

La asertividad

LEER ACTIVIDAD A PANTALLA COMPLETA


http://auladiver.wikispaces.com/file/view/Asertividad.pdf

¿Qué es la asertividad?

Hay quien considera que asertividad y habilidades sociales son términos sinónimos. Sin embargo, vamos a considerar que la asertividad es solo una parte de las habilidades sociales, aquella que reune las conductas y pensamientos que nos permiten defender los derechos de cada uno sin agredir ni ser agredido.
Leer el artículo ¿Educamos sin manipulación?

Nuestra clase en Proyecto Física y Química

Este año ha venido a nuestro centro un nuevo profesor, se llama Sebastián y sabe un montón de informática. Es el autor de una magnífica web de Física y Química en la que nos vamos a registrar para llevar a cabo atractivas actividades.

Pasos a seguir:

• Entramos en la web 
• Hacer clic en el icono:
  
  
  
  
  Ponemos la palabra clave ******3 si somos alumnos de 3º D y rellenamos el formulario con nuestros datos.
  Ponemos la palabra clave ******4 si somos alumnos de 4º D y rellenamos el formulario con nuestros datos.

Cualquier posible error lo apuntamos para decírselo a Sebastián al que desde aquí felicito y doy las gracias.
http://www.proyectofyq.com

Trabajos para Empresa Joven Europea

Los alumnos de 3º tienen como optativa Empresa Joven Europea y vamos a colocar aquí las presentaciones que para dicha asignatura han realizado.
Esta es de Montse e Irina



Trabajo de Pedro Hermoso Gil y Francisco González

Trabajo de Noelia y de Sara

Diver News

Podriamos comenzar a hacer un periódico entre todos, propongo que el nombre sea Diver News.
Podemos también pensar nuestra participación el el concurso del periódico HOY.
Como novedad este año y con el objeto de facilitar la labor de los participantes y fomentar el uso de las nuevas tecnologías e Internet, el concurso se realizará íntegramente en EDICIÓN DIGITAL

Vamos a informarnos del IV Concurso Escolar. Diseña tu periódico on line

Mapas Flash Interactivos

Seguro que estos mapas interactivos os gustarán a todos un montón para aprender Geografía,más de 500 en varios idiomas.

 

http://www.xtec.net/~ealonso/flash/mapasflash.htm

Presentaciones realizadas por los alumnos. Febrero 2010

Trabajo realizado por Pedro Andrés Hermoso Gil.




Faltan por publicar tres presentaciones más...

Pedro es un chaval majísimo y un gran músico. Esta foto se la hice hace 3 años, te veo un poco cambiado Pedro....

Presentación sobre las nubes realizada por Paco Díaz


Trabajo sobre la olas y las mareas realizado por Montse Zambrano de 3º D

Clima

• ClimaTIC 
• Hacer estas actividades, en las mismas aparecen insertadas una seríe de presentaciones que también voy a poner en el blog

Origen de la atmósfera


Leer el artículo completo

La economía

Los alumnos de 3º de ESO deben comentar en clase la siguiente presentación donde se desarrollan en forma de esquema los contenidos estudiados en clase. Después realizarán las siguientes actividades en google docs:
1.¿Cuáles son los factores de producción?
2.¿Cuáles son los agentes de producción?¿Cómo se relacionan entre ellos?
3. ¿Qué se necesita para montar una empresa?
4.¿Es lo mismo "tener un gran capital" que el "capital" como factor de productor o financiero?
5. Copia en tu libro el esquema de los factores y agentes de producción

Economia Tema 2

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